2021级高三语文组教学计划
????????????????????高三语文 ?冯文亭
一、复习指导思想
????依据新课标、高考评价体系及山东海南高考试题的信息，结合当前学生语文学习的实际情况，确定复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。
????在具体复习过程中，坚持以学生作为复习的主体思想，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出古诗文、阅读和作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考策略
??1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。
2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。
4、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。
5、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。
6、作文复习。（穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件）
三、整体安排，具体做法
高三总复习语文学科复习初步安排为三轮：第一、二轮（2023年9月—2023年4月初）夯实基础与专题复习相结合；第三轮（2024年4月初—2024年6月6日）强化训练，提高实战能力。本学期展开一二轮复习。
本学期主要是针对诗歌、小说、文言文、四个模块展开复习。大体上，诗歌复习一个月，小说复习一个半月，文言文一个半月。
重点工作及措施
1、小说模块：主抓文体知识与解题方法的梳理
首先带领学生回顾课本上的经典小说，再通过做历年高考真题，提高学生的阅读理解能力。其中包括训练学生快速阅读、理清文脉的能力。利用文本培养学生分析、判断和推理能力。把握做题技巧。熟悉转述方式，运用比对策略，辨识命题陷阱。
落实每一个考点的答题的方法，然后抓好知识的灵活迁移与运用。
2、古诗文阅读与鉴赏模块
诗词默写贯穿在整个复习过程之中，通过早读时间周周练，循环落实。
文言文阅读是题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读教材经典课文，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。题海战术第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章。要求字字落实，课后检查。 ????
3、作文模块：
保证每两周一练，做到“有练必评、有评必改、有改必有提升”，切实抓好作文的板块训练和升格训练，尤其要求学生关注社会，关注生活，关注身边热点的人和事，增加材料的积累。
作文模块具体安排
（1）上好每两周一次的写作课，要求学生做好当堂作文训练，针对我校学生作文水平，进行作文基础等级和发展等级两部分训练。清晰不同作文题型的基本模式，理解三种不同考场作文形式的写法，逐段分析作文增分措施。
（2）每周给学生一节阅读课。做到作文有“活水”，阅读材料确定为：高考满分作文、《人民日报时评文章》、《中国青年报》等课外阅读刊物。做好摘抄和读书笔记，积累素材。
（3）每周印发时事评论文章，增加学生作文观点的时效性、现场感。
（4）作文讲评（重点班争取可以面批），以不同学生的作文为例，阅读并讨论，讨论增分措施，为不同分值的作文升格，让学生清晰什么样的作文给多少分，在哪个地方进行修改，怎样修改就可以提升分数。重点关注的学生一生多师批阅。
（5）分题材和体裁印发近几年高考满分作文和每次检测的全校满分作文及全国名校模拟卷作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟，并形成规律。
2021级高三数学组教学计划
一、指导思想：
根据学生在新课学习中的学习效果和取得的成绩，进一步加强学生在两个方面的数学素养，一是数学思维的培养不能放松，二是数学基础的要求更加严格，合理具体目标如下。抓好一轮复习课。
1．获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。?
2．提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。?
3．提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。?
4．发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。?
5．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。??
二、教学工作措施：
1.根据上学期学生的学习特点，关注学生在数学学习上的弱点。
2.一轮复习注重夯实解题基本功：强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。数学思想和方法在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，让学生掌握他们的本质特征和运用的基本程序。
3. 定时训练，及时反馈，及时讲评，及时弥补，及时反思。
4．深化优秀生培养，加强对学困生的辅导。
5．加强运用现代化教学手段辅助数学教学。
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2021级高三英语组教学计划
???????????????????????????????????英语组 ?刘艳
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一、整体教学进度计划
二、总体方针：
??一轮渗透二轮
??抓基础、抓核心、抓应用、抓应试方法；
??落实知识、技能、方法和能力运用。
三、一轮复习
（一）基本目标：基础能力过关
高考英语在重视基础知识的同时，突出考查语言运用能力，形成了以篇章阅读为主体的试题布局。因此，高三第一轮复习的过程不应只是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程，应侧重于形成系统的、完整的英语知识体系，打牢基础，最终目的是提高语言运用能力。
（二）整体思路
整合教材；整合话题大单元；话题词汇与写作整合。按教材单元顺序针对课文中的重难点单词、词组、句子，重复和回忆其用法，实践中，学生在课堂上只是跟着老师机械地回忆，复习效果不佳。
高三阶段的复习应是一个学生再学习、再提高、提升综合语用能力的过程。
我们计划选择把几个相近或相关的话题整合成一个高一层次的话题大单元。利用大单元复习进行同话题词汇与写作的整合，以话题写作为最终输出目的进行复习。既增加词汇复习的新鲜度，提高学生的积极性和参与度，提高教材词汇复习的有效性，也能提升学生的写作能力和综合语用能力。
（三）应对策略
1.重视教材：教材的单词、短语、经典句型要背熟，固定用法多掌握。
2.多积累：以翻译为主，语法不要抠太细。零碎时间背词汇、短语
理解在句子中如何运用。多翻译小短文，了解文章大意。
3.?熟练掌握英语基础知识，为提高英语运用能力做准备。
根据文章背景判断语法的运用，训练从记忆基础知识到正确答题的能力。
4.不追求速度，也切忌囫囵吞枣
遇到不会的问题要一次性弄明白。一个知识点不会，还可以把周边的知识点都复习。
5.研究历年真题
了解真题怎么考，出题会设哪些陷阱，出题考点有哪些。反复研究错误或正确的原因，并掌握正确的答题规律。
（四）专项策略
1.课本基础知识
将7本课本共36个单元，按照单元话题，重新整合为11个考点话题。按照话题制作学案，并基于单元话题词汇，进行单句翻译或微写作训练。
2.语法知识
基于学情，先学后教，情境教学，情境输出。将语法融入情境，并根据核心价值指标体系之二级指标要求，依托历年高考试题，进行情境操练，真正提高学生对考点知识的灵活运用。
3.词汇复习?????
词汇学习是英语学习的核心，抓好词汇教学，将对学生英语成绩的提升起到关键性的作用。突破以下4方面：阅读中的词义理解；完形填空中的词汇运用和词组辨析；语法填空中词汇的变形；写作中对于词汇的熟练使用。
(1)?循序渐进记忆课本词汇。
(2)?引导学生利用3500词汇小本，让学生充分利用零散时间记忆词汇。
(3)?利用PPT单词闪记的方式，让学生反复重现词汇。
4.听力打靶
2024年高考听力将于1月8日举行，为最大程度上提高学生的听力成绩，制定以下措施：
(1)?泛听。通过室内广播统一播放听力，教师对各班听力情况进行检查，对违纪学生进行通报。
(2)?精听。每周安排一次听力测试，对学生出现的共性问题，有针对性地解决，加强听力技巧的指导。
(3)?进行考前听力集训。
本学期英语听力时间（保证每天练习一套）
周一 下午5:35–5:50
周二 晚读 6:30-6:50
周三 早读7:30–7:50
周四 晚读6:30–6:50 ?
周五 早读7:30–7:50
周六 晚读6:40–7：00
周日 下午返校
5、微题型突破
l?七选五的突破：题型专项技能训练突破，目标全对。
l?语法填空的突破：题型进行定向突破，从基础语法渗透、长难句攻破到技能演练。利用好一轮复习材料，加强针对性训练，精准提升。
6、写作备考
作文分值占40分，占总分的四分之一，是英语学习的重要组成部分，且学生的作文潜力在这一部分也较大。为抓好作文备考，我们将采取以下措施：
(1)?一日3-5句，让学生积累表达句子，同时，加强默写检查，抓好落实。
(2)?采取班级内部竞赛方式评选默写达人等以调动学生的学习热情。
(3)?精制学案，写作训练。
(4)?结合周末限时练等，跟踪指导学生的周末写作。
7.严抓字体规范
??通过视频讲解和老师规范；结合基础知识句子的复习，每天坚持书写练习，写困生单独辅导过关。?
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2021级高三英语组教学计划详案
1.?每周基础知识复习顺序及具体内容
教材续写语料?
2.?集备
内容：集体小备课统一进度，具体讲解的内容，并总结本模块的难点、易错点的单词短语句式，编辑成每周的限时检测学案。（一课时）
3. 随堂检测:一轮复习期间，每模块找出课文中好词好句，尤其是步步高一轮讲义中没涉及的句子及知识点。以电子版的形式进行随堂检测。（10分钟左右）
4. 周测：内容设置注重基础知识的考查，涉及必修课本的单词和短语，结合高考考点和考题，难度从易到难慢慢过渡。试题讲解也要注重写作素材的积累和背诵。
6.作业：听写本、积累本、组合习题练习以及限时学案检测。
每天布置，充分利用6+3，通过早读背诵复习前一天/两天的内容，通过口头检查、听写等多种形式落实单词、短语、句子基础知识。
同时，利用自主课、连排进行限时训练和高考题型组合练习，要求学生将易错点整理到积累本上。严格按照年纪要求，作业写了必收，收了必批，从而积极督促学生将复习的知识内化。
总之，高三是艰苦的一年，尤其是对于英语学科，任重而道远。但在年级领导带领下，英语组全体教师将团结努力，不断奋进，齐抓共管，争取更加优异的成绩！
2021级高三物理组教学计划
1.?时间紧，任务重。物理是最晚进入一轮复习的学科，任务又很重，经过物理组老师们集体讨论，我们就利用手头上的一轮资料，不再编新学案，原因：（1）.学生没有时间做这么多题；（2）.老师们精力有限，选题不一定有专业的编者更新颖。
2.?学生浮躁，不踏实。物理的选择题很多同学是猜出来的，根本没有认真的去推导，针对这一问题，我们给学生准备了空白学案，让学生把有必要是选择题和计算题的解题步骤写到学案上，老师批改。
3.?不同班型，学生情况不一样。我们制定空白学案的目的也是为了老师们能灵活操作，不同班型可以选择不同的题目，写到学案上。
4.?高三命题任务重。进入高三，考试会增多，选题的质量也很重要。我把组里的老师们分成了5组，每组一名老教师，一名年轻教师。每次命题由两个老师共同完成，由老教师对题型和难易的把关，命题质量应该会更好。
5.?对于集体备课和研讨课。本周哪个老师集体备课，本周的研讨课就由哪个老师来讲。因为在准备集体备课时，这个老师做好了充分的准备，每一个题怎么讲，重点难点如何处理比较明确，让他来讲研讨课更有引领性。
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2021级高三化学组教学计划
一、指导思想：认真研究《化学新课程标准》和21、22、23年山东新高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺利进行，圆满地完成教学任务。二、备考目标：考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
1．通过第一轮复习，帮助学生从高考的角度来认识和掌握化学知识，并进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯和能力。
2．根据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。三、教学计划：
（一）第一轮复习的策略
1．齐心协力，同心备考。备课组全体教师目标一致，分工明确，信息交流，资源共享，齐心协力，同心备考。每周三第5、6节为固定的集体大备课和每周3次集体小备课时间。
2．把握高考方向，高效备考。认真研读《化学新课程标准》，结合《教学大纲》的考点要求，合理分散教材的难点，强化知识的重点，对知识点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容，以求实效。在总复习中不要随意拓宽知识范围，要深入分析研究《化学新课程标准》和《教学大纲》，对照近几年的高考试题和课本上的重点知识，找出知识点和考点，把课本知识进行适当的深化和提高。
3．精心准备复习资料，第一轮复习以《步步高大一轮复习讲案》为主，再根据学生的具体情况，由备课组的教师分工负责，自编巩固练习、单元过关训练、月考试题和模拟测试试题，同时根据不同层次学生对知识的掌握情况和学习能力设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。
4．把握复习课的功能，提高课堂效率。第一轮复习要坚持以《化学新课程标准》和《教学大纲》作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知发展水平不同而割裂的系统知识在总复习中重新整合，找到各知识间的联系，帮助学生构建起立体的、发散的、独立的知识网络体系。以落实基础知识的掌握为目的，指导学生阅读并记忆教材的基本知识（尤其是教材中一些实验基本操作及重点知识），建构知识网络，并形成基本的学科能力，向高考的以能力立意靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的知识内容进行及时检查。
5．切实解决复习中的主要问题。现在复习中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清楚。但是前面听，后面忘；容易听，容易忘。因此，在教学中要求学生一定要提前将老师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的部分做好记录，以达到有目的、有计划地听课。定期收学生的《金版新学案》进行检查，同时也要注意指导学生找到本单元知识的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想办法进行改善。要求学生在每一次的试题讲评后必须将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进行重复呈现，使学生对所学知识真正理解。
6．做好作业的布置。布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应及时批改，并做好登记工作。
7．做好尖子生的辅导工作。根据级组的高考目标，全体备课组成员全力配合尖子生班级的化学教师，确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。
8．互听互学，扬长避短。为提高复习质量，备课组老师之间要经常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。
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2021级高三生物组教学计划
2023年8月26日
一、指导思想：
科学规划，强化基础，高效训练，整合知识，完善网络，强化方法，注重规范，细心指导，提升能力。
二、复习目标：
1．进一步夯实基础。
2．综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3．注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4．加强针对训练，提高应试技巧和心理素质。
5、强化规范性训练，细心指导，提升应试能力。
三、复习策略
以《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》为依据，以教材为基础，以其他资料为辅助，提高教学的针对性和实效性；
1．强调基础，紧扣教材
(1）以考试大纲为纲、以课本为引领：继续加强对基础知识的巩固和理解。对重要生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、方法和一些结论性语言要精读、熟背。
(2）形成网络：构建知识网络，梳理知识间的联系。有助于学生在解决问题时能快速、准确地提取到有关的知识，并有助
(3）突出主干：从近几年的高考试卷来看，细胞、代谢、遗传变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物科技都是必考内容；构成细胞的化合物、免疫等知识点，也不可忽视。在复习中要善于抓住主干知识，突出重点。
2．科学训练，提高能力
面向基础题，突出中档题。有意识地提高学生综合运用知识分析、解决实际问题的能力。
(1）解题能力训练：精选精练习题，顾反思，提高训练效果。主要是进行各种题型训练，主要有：单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。
(2）思维能力训练：主要是加强变式训练和一题多解的训练
(3）应试能力训练：在一轮复习过程中必须穿插综合训练，有选择性地利用模拟卷、近几年高考卷等进行训练，按高考要求进行考试，认真评讲，提高学生应试技巧和心理素质。
3．加强实验复习，提高实验设计分析能力实验可以考查考生多方面的综合能力，是高考考查能力的重要途径，也是高考命题的主要趋势之一，更是学生的失分点。为此要加强实验复习。
4、注重联系实际，关注生物科技发展、生产和生活实际联系生产生活实践，关注热点，适当进行知识的引申和拓展复习。生物能力试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题，近年的诺贝尔奖生物科技成果等。因而要关注生产、生活中的实际问题，关注生命科学发展中的重大问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野，做到能找准关键词提取有效信息，能找准与课本知识的结合点，运用生物学基本原理答题。
5.注重检查和反馈
6.做好本学期的备课、教学进度安排（见附表）。
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2021级高三政治组教学计划
一、学情分析
上学年政治期末考试与原定目标存在不小的差距，全体政治组进行了深刻反思，现总结如下：
1、基础知识不够扎实，缺乏对知识整体性的把握，不会理论联系实际，无法用所学知识分析现实问题。
2、审题能力有待提升，很多同学不会读题，提炼不出关键词，概括不出题意，不知道考查的角度，答题感觉时无从下手。
3、选择题方法不会熟练使用，练的质量和数量都有待提升。
4、大题的卷面和应答技巧也有待提升。很多同学组织答案缺乏逻辑，角度找不全；得分点不够突出；错别字较多；不会分析材料等。
二、指导思想
本学期以学校的工作计划为指导，以复习计划的目标为统领，以高考考纲为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，根据本学科高考的特点与要求进行复习，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，加强学法指导，坚持有效的训练，提升高三学生政治学科成绩。
三、具体措施：
1、狠抓基础知识，提升关键能力。鼓励老师有针对性加强对基础知识的落实和检查，主动找边缘生同学谈心，确定进步目标，鼓励他们按时来办公室找老师背诵，帮助学生真正实现进步。同时，开展大单元教学，科学把握教材之间的联系，引导学生总结各个要点之间的内在联系，明白高三考试与高一考试不同，提升答题的综合能力。再次，着力培养学生理论联系实际的能力、分析解决问题的能力。鼓励学生从不同多角度去分析、思考、解决热点问题，着眼于学生关键能力的提高。
2、加强审题训练，提升学生审题能力。培养学生认真、严谨的学习习惯，在读题审题的过程中抓住重难点，达到融会贯通的意境。引导学生读题时笔尖指着题目，边读边思考，圈圈点点，把重要的字词做上记号，仔细推敲字、词、句的准确含义，以达到理解题意的目的。同时强化训练，及时鼓励。在教给审题方法的基础上，老师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，对于圈对关键词并解答正确的学生，及时给与鼓励性的话语给肯定。。
3、与高考接轨，精选学案和试题，提升学生做题能力。关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的资料，及时把握高考的走向。精选复习学案和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。强化学生模拟训练，着重题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。
4、加强与学生交流与联系，鼓励老师提前候课，下课晚些走。真正想学生之所想，明白学生到底哪个环节出现问题，是基础知识还是学习方法和做题方法。争取一对一开展辅导，不让任何一个同学掉队。同时注意心理疏导，让学生多政治考试充满自信。
2021级高三历史组教学计划
一、学情分析
历史一轮复习已完成过半，从上学年一轮复习及考试的情况来看，教学工作面临以下问题：
1、学科上线率偏低，而且高分没有突破。
2、整体看基础知识掌握有所欠缺，一些同学对史实的掌握处于似是而非的状体。
3、对材料的理解分析不够透彻，部分同学读不懂材料、不会分析材料、抓不住材料的主旨。
4、部分学习方法僵化、效率不高、信心不足。
二、工作思路
1、针对学生方法、信心
引导学生对历史学科予以足够的重视，树立能学好和要学好历史的信心。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获。加强学法指导，注意心理疏导，让学生充满自信，考出最好水平。
2、针对成绩不理想的问题
在备课阶段，老师们要充分阅读教材、挖掘教材。要理清分散在纲要、选必一二三几本教材里的知识点，并形成体系。避免知识点出现遗漏的情况发生。此外，要利用好一轮复习资料。基础知识可以通过一轮资料的必备知识部分得以落实，在备课阶段，老师首先要讲这一部分完成，并对其基本结构、哪些知识还需补充、哪些知识需要重点处理、哪些知识了解即可做到心中有数。
3、抓学生基础的落实。
课前提前5分钟到教室，一方面告诉学生课前要背诵的内容，督促其大声朗读背诵，尽快进入学习状态。另一方面提前板书需要的内容。 ??
课中，板书与课件相结合，不要过于依赖课件。通过二者结合，给学生讲清知识框架，讲透前后知识的内在联系，尽力弥补知识的疏漏点。上课过程中给学生更多的动笔、动嘴、动脑的空间，通过各种形式的互动，让学生动起来，避免把课堂变成老师的独角戏。
课后加强对学生的检查监督，对每一名学生的复习情况都要及时检查，必须人人过关，和老师保持进度一致，争取到一轮复习后熟练掌握教材。加强个别辅导，帮助基础较差、理解较差的同学理解消化，少走弯路、提高学习效率。
4、针对学生不会做题
精选习题、精做学案。保证学案中的每一题精选、每一张学案题量难度合适。坚持学生的做在前，教师的指导在后。
备好习题讲评课。备课时要明确学生错在哪、为什么出错、如何保证下次不出错。针对选择题指导学生审题时注意时空、主语主旨、设问，引导学生通过这几个方面自己分析材料，如果涉及基础知识漏洞，及时弥补。对于非选择题指导学生读题，然后带着疑问阅读史料，从材料中层层分析其表述的内在含义，并训练准确表达的能力，做到逻辑清晰、表述成文。
2021级高三地理组教学计划
知识部分：本学期继续一轮复习，内容为自然地理、人文地理和区域发展。涵盖了高中阶段的主体部分，大部分重要的知识点。因此，本学期备课组会围绕知识点进行全覆盖的整合和重点知识点的确认，并对学生进行有所侧重的针对性的训练。一轮复习不是单纯的基础知识的扫描和复制，在夯实基础的前提下，备课组会进行知识串并、整合和难度提升，逐渐对标高考难度。
教学部分：充分利用小早读，通过默写、背诵、等方式检查基础知识的落实情况，在课堂教学过程中，紧盯学生的学习状态，通过提问、讨论等形式提高学生课堂参与度，提高其专注力和课堂学习效率。做到有作业必收，收了必阅，阅后必令较差学生及时反馈。在每章复习结束后进行小测验，及时查漏补缺。
学科组建设：加强集体备课，充分发挥团队的力量。学科组内部多交流讨论、研究学生，督促狠抓教学常规的落实，全面提高地理教研教学质量。组织相互听课，保证整体教学质量。