□讲题人：吴怀涛 德州一中历史高级教师，曾获省级优质课二等奖
□记者 王瑞
材料选择题是近年来各地新高考历史试卷的一大亮点，它完全体现了“考查内容的呈现不拘泥不同版本教科书的具体表达，重视新材料新情境的创设与运用，鼓励考生独立思考和创造性地解决问题”的指导思想。此类题型在题干中往往运用图表、漫画、谚语、文字史料等各种资料，创设问题新情境，通过设问对现实问题的认识，考查学科知识的运用能力，具有创新性、情境性和综合性的特点。
按照考查能力的层次，从低到高可以分为如下几种情况：
一、实质原因选择题
题干中运用史学材料、漫画作品等各种新材料，反映某时期某领域的社会历史现象，创设新情境，设问与此历史现象有着内在必然联系的深层次问题，提问“历史现象发生的原因”、“现象的本质”等。考查分析、判断、探究问题的能力。
【例】1961年，赫鲁晓夫在同美国记者苏兹贝格谈话时说道：“如果苏联和美国之间的分歧克服了，如果它们之间建立了和平合作的关系，这在很大程度上会有助于加强世界和平。”这段话实质上反映了（ ）
A．美苏军事角逐势均力敌
B．美苏开始由对抗走向对话
C．苏联试图同美国合作主宰世界
D．苏联积极谋求世界和平稳定
【解题思路】解答本题要注意掌握历史的基本特征，对于赫鲁晓夫的言论不能简单地从表面理解，1961年，是美苏冷战时期，美苏双方都加强了对世界霸权的争夺，B、D两项都不符合当时的实际。在美苏争霸中，当时苏联还处于劣势，和美国联手更有利于其世界霸权政策的实现。所以，答案只有C项符合要求。
【分析】这类题往往设问“原因”“实质”“性质”“本质”是什么。这就要求考生首先通过阅读、观察等方式，准确弄清文字史料、图表等材料所反映的特定历史现象，再联系所学知识，运用相关历史基本观点，由表及里认识历史事物的本质和规律，分析选项与题干的关系，选出符合要求的正确选项，试题答案往往与考点知识有更密切关系。
二、程度选择题
题干引用文字材料、考古成就、漫画等有价值史料，再现特定历史现象、历史事物。提问关于历史现象、历史事物的关联程度深、答案迷惑性强、较深层次的各方面历史问题，考查对历史现象、历史事物的理解、判断、分析、归纳、比较、探究的能力。
【例】梁启超说：“我国蚩蚩四亿之众，数千年受制于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。”省略的两字最可能是（ ）
A．君主 B．民权 C．西学 D．科学
【解题思路】本题主要考查近代思想解放的潮流中的维新思想。西学的传播应该始自明末清初，大力倡导科学的是新文化运动中的激进民主主义者，梁启超作为资产阶级维新派的代表，主张君主立宪，他反对君主专制的思想武器应该是西方的民权。梁启超抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想，所以省略的两字最可能是民权。答案选B。
【分析】这类题提问中往往会有“主要”“重要”“最主要”“最重大”“最”等关键字词，要求学生能够对给出的材料进行”由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真“的分析。从中提取出解答问题的有效信息，然后在唯物史观指导下运用有关历史理论和方法，分析比较选项与题干的关系，选出更直接更具体更全面或更具根本性的选项，同时谨防以偏概全的错误。
三、比较选择题
题干引用两个或两个以上资料，创设反映两个或两个以上时期特定的某领域的社会现象情景，提问新颖问题，考查对不同时期历史信息的比较分析归纳判断能力。
【例】第二次世界大战结束后美国占领日本采取削弱日本政策，1948年，美国改行扶植日本的政策，力图将日本建成冷战的前哨阵地，这一政策转变（ ）
A．成为日本长期推行仇视中国政策的开端
B．促使美国承认美日平等伙伴关系
C．提高了日本在美国全球战略中的地位
D．标志着冷战在亚洲全面展开
【解题思路】本题考查美国由削弱日本转为扶植日本带来的影响。在美国的扶植下，日本迅速从战争的阴影中走出来，并成为冷战的前哨阵地，从此提高了日本在美国全球战略中的地位。日本仇视中国的政策由来已久，A项错误。此时的日本在外交上不得不追随美国，唯美国马首是瞻，谈不上平等伙伴关系，B项错误。根据题意只能说明冷战延伸到亚洲，不能说全面展开，冷战的重心在欧洲，D项错误。答案选C。
【分析】这类题提问中往往会有“变化”“差别”“不同”“转变”等关键字词，第一步要对材料有效信息进行完整准确合理的解读，最大限度获取有效信息，然后紧密结合提问对现象进行判断、分析、归纳、比较，并对选项逐一论证，答案自然会浮出水面。
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