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    随着我校“1121”课堂教学改革的稳步推进，教师的角色发生了重大变化，教师的专业化得到进一步发展；随着德州一中新校区的成立，更需要扩大吸收师源，尤其是年青教师。如何在现有形势下，梳理现有教师队伍存在的诸多问题，并研究应对之策，以形成专业成长培养模式，较快提高现有教师的专业化能力，减少非专业化的弊端，是摆在我们面前的紧迫而急切的一项任务。

    鉴于此，对教师的专业成长培养进行实践研究，以期形成青年教师的培养模式，以谋求教师队伍建设同新课程改革的对接和契合，使得教师队伍更加专业化、科学化，从而为教师专业化成长提供基本的培训范式与体系，以指导实践，是摆在我们面前的一项十分重要的任务。2014级新入职教师共有33名，在年级管委会的统一安排下，于2014年9月成立教师发展组，选九名业务能力强、师德好的教师任学科组长，并推行“四个一培训工程”。针对本学科所有新教师，发展组长每周抽查一次教案；检查一次学案批改；观摩一次课堂教学；组织一次座谈会。

    经过近一年的运行，教师发展组取得了如下成绩：超57%的新教师成绩在一般以上，有些新教师成绩名列本学科前茅；有些新教师适应快，管理学生得当，在学生中口碑颇佳。

    年级每周督查教师发展组长落实工作情况，对第一学期的新教师从教学常规、汇报课成绩、听课次数、教学成绩四方面作出评价，评选出了11名优秀青年教师，同时还评出3名优秀发展组长并予以表彰。